Publications of GIEL: 2018

Publications of GIEL in 2018 (non-exhaustive list):

Abad Beltrán, Victoria; Rodríguez Gonzalo, Carmen (2018). Los géneros discursivos y las secuencias didácticas: el lugar de los ejemplos prototípicos en la enseñanza y aprendizaje de la escritura. Lenguaje y Textos, 48, 21-32. ISSN 2530-0075. https://doi.org/10.4995/lyt.2019.8748.

Abad Beltrán, Victoria; Rodríguez Gonzalo, Carmen (2018). Los modelos de género discursivo en la planificación y revisión de una reseña de lectura, Didáctica. Lengua y literatura, 30, 11-21. http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/61951

García Folgado, María José (2018) (coord.). La lengua como contenido de enseñanza desde una perspectiva histórica. Signo y seña, 33. http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/sys/issue/view/424

Fontich Vicens, Xavier; García Folgado, María José (2018). Grammar instruction in the Hispanic area : the case of Spain with attention to empirical studies on metalinguistic activity. L1-Educational Studies in Language and Literature, 18, 1-39. https://l1.publication-archive.com/show-volume/53

García-Pastor, María Dolores (2018). Textos de identidad digitales: Una valiosa herramienta para el estudio de la construcción de la identidad y el aprendizaje lingüístico en ILE. Signos, 51, 24-44. ISSN 0718-0934

García-Pastor, María Dolores (2018). Learner identity in EFL: An analysis of digital texts of identity in higher education. Digital Education Review, 33, 55-76. ISSN: 2013-9144

Garcia Vidal, Pilar (2018) Com s’aprenen les llengües en Secundària. Creences dels alumnes sobre l’ensenyament-aprenentatge de llengües i possibles implicacions didàctiques. Catarroja: Perifèric.

Martí Climent, Alícia (2018). Documents didàctics sobre el Tractament Integrat de Llengües (TIL) per a 1r i 2n d’Educació Primària. Editorial Edelvives. https://www.edelvives.com/es/recursos/primaria

Martí Climent, Alícia; Garcia Vidal, Pilar (2018). La lectura en valencià amb les TIC. En Mac Donald Lightbound, P.; Mestre I Mestre, EM.; Olmo Cazevieille, FT. (2018). Present and future developments in multilingual environments. Vol 3. Num.1. València: Editorial Universitat Politècnica de València. http://hdl.handle.net/10251/106122

Pastor Carrió, M. Luisa; Martín Marchante, Beatriz (2018). Analysis of pragmatic items in an ESL online adaptive placement test. International Journal of English studies (IJES). DOI:  https ://doi.org/10.6018/ijes/2018/2/ 32258 1

Reig Gascón, Aina (2018). Ressenya del llibre Anna Camps & Teresa Ribas (coords.), El verbo y su enseñanza. Hacia un modelo de enseñanza de la gramática basado en la actividad reflexiva, Barcelona, Octaedro, 2017, 223 pp., ISBN 978-84-9921-895-3. https://revistes.uab.cat/jtl3/article/view/v11-n4-reig/779-pdf-ca

Santolària, A. (2018). Infants que escriuen sobre protagonistes (sàvies) de contes, infants que hi pensen. Lenguaje y textos 47, 83-94. Recuperat de: http://www.sedll.org/es/lenguaje-y-textos/consulta

Torralba, Gloria (2018): Los futuros maestros se convierten en booktubers. Una práctica de animación lectora en el Grado en Maestro de Educación Primaria. Lenguaje y textos, 47. pp. 13-23. https://doi.org/10.4995/lyt.2018.7986

Torralba, Gloria (2018): Aprendizaje y perfeccionamiento de lenguas: la subtitulación en el Grado en Maestro de Educación Primaria. Revista de Lenguas para Fines Específicos, 24.2., pp. 73-91. https://ojsspdc.ulpgc.es/ojs/index.php/LFE/article/view/881

Torralba, Gloria (2019): Ensenyament de llengües: el paper de la traducció al llarg de la història, Quaderns. Revista de Traducció, 26. Universitat de Barcelona.