III Congreso Internacional sobre Enseñanza de la Gramática

El Grupo de Investigación sobre Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas (GREAL), el Grupo de Investigación en Enseñanza de Lenguas (GIEL) y la Facultat de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) tienen el placer de anunciar la celebración del III Congreso Internacional de Enseñanza de la Gramática (Congram19), que tendrá lugar en la Universitat Autònoma de Barcelona del 23 al 25 de enero de 2019.

La investigación en enseñanza de la gramática constituye un ámbito de gran riqueza y controversia académica. El papel de la gramática en la enseñanza de primeras lenguas, segundas y extranjeras se ha cuestionado repetidamente en las últimas décadas, lo cual ha reducido en buena medida su presencia en la educación lingüística, con consecuencias que, al cabo de los años, pueden ser calificadas de preocupantes. Hoy en día sabemos que los conocimientos gramaticales son indispensables para que los estudiantes puedan convertir la lengua en objeto de reflexión consciente, hecho de gran importancia para poder regular los usos comunicativos efectivos en una sociedad altamente alfabetizada. Sabemos también que estos conocimientos tienen que formar parte de la cultura general de cualquier ciudadano, para contribuir al amor por las lenguas como manifestaciones diversas de la capacidad humana del lenguaje.

La investigación muestra, no obstante, que el repertorio gramatical de conceptos y procedimientos no se aprende de forma automática ni de forma transmisiva. Esto abre un gran número de interrogantes, tanto en lenguas ambientales como extranjeras, que tenemos que explorar a fondo: ¿qué contenidos? ¿qué gradación según niveles de dificultad? ¿qué relación entre instrucción gramatical y niveles de desarrollo? ¿qué relación entre usos lingüísticos variados y conceptos gramaticales formales, semánticos y pragmáticos? ¿qué estrategias de enseñanza? ¿qué formación inicial y permanente del profesorado? ¿qué procesos de adaptación a las necesidades escolares de las contribuciones lingüísticas? ¿qué líneas de investigación sobre el sistema pedagógico formado por contenido-enseñanza-aprendizaje? ¿qué caminos posibles para integrar las lenguas del currículo y para potenciar la conciencia lingüística en las áreas no lingüísticas? ¿qué relación con la lengua escrita y el uso lingüístico en general? Y, por supuesto, ¿cómo la investigación histórica contribuye a arrojar luz sobre estas cuestiones?

Invitamos a todos los investigadores interesados en este tema y dispuestos a contribuir en el debate sobre los interrogantes que la enseñanza gramatical plantea a participar en el congreso que presentamos.